2025/26

O Centro de Formação do Vale do Minho promove uma ação de formação dedicada aos Laboratórios de Educação Digital (LED), com o propósito de apoiar os docentes na integração da tecnologia em práticas pedagógicas inovadoras e centradas no aluno.

Esta iniciativa, em regime de b-learning – conjugando sessões online com sessões presenciais que decorrerão no Agrupamento de Escolas do Concelho de Caminha – pretende valorizar metodologias de aprendizagem ativa, explorando os Kits LED em diferentes contextos curriculares, numa perspetiva interdisciplinar e colaborativa.

Está a chegar a última oportunidade para concluir o Nível 3 da Capacitação Digital de Docentes!
Esta formação decorre em regime b-learning, combinando três sessões presenciais com atividades online, pensadas para se adaptarem ao ritmo e às necessidades dos professores de todos os grupos de recrutamento.

Ao longo da ação, terá a possibilidade de aprofundar as suas competências digitais, explorar novas formas de inovação pedagógica e levar para a sala de aula práticas mais motivadoras e eficazes.
Como o Plano de Capacitação Digital está a terminar, esta é a derradeira ocasião para integrar o Nível 3 e dar mais um passo no seu percurso de desenvolvimento profissional.

NOTA: Inscrições Encerradas - Turma Completa

Estão abertas as inscrições para a formação conduzida pelo Professor Marco Bento, docente na Escola Superior de Educação de Coimbra (Politécnico de Coimbra), investigador integrado no Núcleo de Investigação, Educação, Formação e Intervenção (NIEFI – ESEC) e investigador colaborador no Grupo de Pesquisa e Formação de Professores e Tecnologias Educacionais da FAETEC, no Rio de Janeiro.

Estão abertas as inscrições para a ação A169: Os Modelos Multínivel no Ensino da Leitura que tem início previsto no dia 13 de Abril em Valença, tendo como destinatários docentes dos grupos de recrutamento:110 - 1º Ciclo do Ensino Básico, 200 - Português e Estudos Sociais-História, 210 - Português e Francês, 220 - Português e Inglês e
910 - Educação Especial.

Aprender a ler e a escrever começa muito antes da entrada no 1.º Ciclo do Ensino Básico, quer no contexto familiar, quer no contexto de Educação Pré-escolar. De facto, as crianças vão construindo conhecimentos sobre a linguagem escrita que mais tarde irão facilitar a aprendizagem formal da leitura e da escrita. Baseado nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar – OCEPE (DGE, 2016), a ação “Falar, Ler e Escrever no Jardim-de-Infância” (FLE-JI) pretende proporcionar a educadores de infância um conjunto estruturado de atividades que contribuam para o desenvolvimento das competências de literacia emergente com as crianças, através de práticas integradas que expandam o seu desenvolvimento e a sua apetência para a leitura e para a escrita, numa vertente não escolarizante